Modernidad Estética y Educación Artística

Una nueva mirada a la Educación Artística desde el Paradigma del Desarrollo Humano

Capítulo V: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DESDE EL S. XX HASTA NUESTROS DÍAS

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA OCCIDENTAL EN LA MODERNIDAD

¿Qué es la modernidad cultural y estética? 

¿Cuáles son sus fundamentos?

1. El fundamento epistemológico de la representación
2. La concepción moderna de la localización
3. La relación del individuo con la sociedad
4. El concepto de salud psicológica

La enseñanza del dibujo y su evolución a la enseñanza del buen gusto 

Los métodos de Franz Cizek 

La Escuela Nueva

Dewey y la valoración del arte como experiencia 

La pedagogía de Vygotski

La Bauhaus

La educación artística como autoexpresión creativa

Víctor D’Amico 

Read: una educación integral a través del arte

L’atelier de Arno Stern 

Freinet y la expresión artística en la escuela 

Lowenfeld y la educación artística como desarrollo de la personalidad del individuo 

Características pedagógicas generales de esta tendencia

Nuevas propuestas para la educación artística en los años 60-70

Arnheim: la organización del pensamiento visual 

La propuesta de Regio Emilia 

Irena Wojnar y la estética de matiz pedagógico 

Suzanne Langer: el arte como expresión del sentimiento 

El cognitivismo de Bruner 

El movimiento de reforma curricular en EEUU (1960-1970) 

Eisner: una nueva manera de educar la visión artística 

Informe de la National Art Education Association 

La reconstrucción disciplinar de la educación artística 

Fundamentos epistemológicos

El Centro Paul Getty para la Educación Artística 

La educación artística como disciplina (DBAE) 

El arte como lenguaje: la propuesta italiana (IRRISAE) 

Nuevas ideas sobre inteligencia y el desarrollo cognitivo.

Implicaciones para la educación artística 

La educación artística para la comprensión 

La complejidad de las inteligencias humanas:

Gardner y el Proyecto Zero

El proyecto Arts Propel 

INTRODUCCIÓN

            ARTE, EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA MODERNIDAD Y EN LA POSMODERNIDAD.

Se inicia un recorrido a través de múltiples autores que nos permitirán reconocer el transito del arte, la educación artística en esos dos momentos si los podemos llamara asó de la modernidad y la posmodernidad.

Vamos a invitar algunos compañeros de viaje y es necesario conocerlos para poder entender mejor sus textos o discursos propuestos en estos temas tan importantes. Recordemos lo que nos decía Efland A. sobre la presencia del mecenazgo, la censura y la educación en la historia de la educación del arte.

Españoles

1.         Imanol Aguirre Arriaga. Universidad Pública de Navarra. Bogotá julio de 2006

Su texto: Modelos formativos en educación artística: Imaginando nuevas presencias para las artes en educación.

En: https://docs.google.com/document/d/1oqFtrevOTDTBI9A1AYQwstqVYHj5M4LS0XKE8oNTJFk/edit

2.         Ricardo Marín Viadel. Didáctica de la Educación Artística, este texto lo pueden ubicar en la biblioteca.

3.         Pilar Díez del Corral Pérez-Soba. Capitulo V “Educación artística desde el siglo XX hasta nuestros días” de su trabajo: una nueva mirada a la educación artística desde el paradigma del desarrollo humano.

En: http://biblioteca.ucm.es/tesis/bba/ucm-t28786.pdf

Anglosajones

4. - Efland, A. D.; Freedman, K.; Stuhr, P. (2003), La educación en el arte posmoderno, Barcelona, Ediciones Paidós.

“Ningún grado de conocimiento científico puede proveer a los hombres de los

recursos necesarios para ayudar a una sociedad ciega ante sus propios conflictos morales y sociales. Éstos se revelan en la experiencia privada de los individuos y quedan plasmados en las representaciones simbólicas de las artes y las humanidades. Este proceso es lo que permite que la realidad social se manifieste. Los niños del mañana necesitarán del arte para entender su mundo social y labrarse algún futuro dentro de este mundo”  (Efland, Freedman, Stuhr, 2003)

5. Sir Ken Robinson nos dice: “Las escuelas matan la creatividad TED 2006” en:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=nPB-41q97zg

6. Professor Anne Bamford.  The Wow Factor: Global Research Compendium on the Impact of the Arts in Education

7. Comisión Europea . Educación artística y cultural en el contexto escolar en Europa en:  http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/113es.pdf

Por ahora estos serán algunos de los textos base del primer corte que nos permitiran recorrer la educación artística en la modernidad y la postmodernidad.